慈善，让德育向更高处迈进

陕西渭南临渭区育区小学  赵凤婷老师

“大学之道在明德，在亲民，在止于至善。”《大学》开宗明义，便提出了“至善”为道德水平的最高境界。著名心理学家弗洛伊德也曾提出人有“本我、自我、超我”三个层次，而“超我”就是道德层面的“我”。这些都足以说明，慈善教育属于德育教育中的最高层次，它不同于教育学生遵守校纪班规，做合格层面的“自我”，而是教育一个人帮助他人，与人为善良等的“超我”境界的思想道德修养。那么在学校德育活动中怎样让慈善的种子发芽开花呢？

一、激发师生胸中大爱

大爱无疆。中国数千年来传承着“仁礼”的儒家思想，每当中华民族发生一大事时，全国人民的爱国心与凝聚力就会被激发并提升。所以，学校德育可在激发人的大爱上“做文章”。上学期，我校组织全体师生为学校五年级四班白血病患儿孟佳怡同学募捐。我们有意注重募捐的宣传动员，特意强调募捐的自愿与量力原则。最终，在大部分师生与孟佳怡同学素不相识的情况下，仅仅一天的时间，学校共筹集善款12000余元（全校师生共计1900余人）。而更重要的是，此事引起了社会各届的关注。募捐结束，仍有不少同学、家长、社会爱心人士和公益机构前来捐赠。全校师生因募捐活动的开展更加自觉地关爱他人，道德水平自发提高，大爱之风遍布校园。所以，在日常德育活动中，学校德育工作者要善于抓住校园内外大事件，如灾区捐赠、扶贫、困难家庭救济等，有效激发师生的大爱情怀，极时合理地安排相关救助活动，这对学校的德育教育水平的提升，人的慈善“大爱”品质的激活有着重要的作用。

二、关注小事件的善举

    可以激发师生“大爱”品质的大事件一般是可遇而不可求的，所以，关注日常生活中的小事，让学生在小事上体现自已的慈善情怀是很重要的。俗话所说的“积德”，就是指平时积累自已的善行，让小爱聚成大爱。学校要经常性地积极组织学生从事社会公益实践活动，帮助孤寡老人，保护公共环境，维持公共秩序等，让学生能感到帮助他人，服务社会的快乐和幸福，从而让他们的慈善之心开花。另外，我们还应积极倡导学生“日行一善”、记“善行日记”等行为，通过演讲、绘画、征文等活动，激励学生从身边的小的善事做起，逐步将外在的动力转化为内在的习惯，努力争当自己的“慈善家”！这样以来，学生的道德修养，学校的德育水平将更上一台阶。

三、拨动最柔软的心弦

我们知道，现在大部分学校都有“留守儿童”这样一个的教育群体，每一个班里也都有这样类似的学生。这些儿童的内心其实柔软无比，他们外在的叛逆与冷漠等往往是一种伪装。所以在学校德育工作中，拨动那颗最柔软的心弦予以关爱，往往可以让人慈善的一面展露无疑。如我们上一学期开展“爱你，我们在”关爱留守儿童“爱心妈妈”活动，通过赠送礼物，“亲子”游戏，亲情互动，使全校24名特困留守儿童及“爱心妈妈”，强烈共鸣，泪流满面。在学校德育活动中，找准这些“柔软的心弦”，拨动这些易被感动的心，慈善之曲就如天籁之音飘荡在师生心间。

四、氤氲在德育的课堂里

中小学设有一些德育课，如品德课、班队会课等，在这课堂里相对比较集中地对学生进行思想品德教育，所以，慈善教育做为德育的最高层面无疑可以在德育课堂中开展。如我校连续开展了两届慈善赛教课，并产生了区级教学能手。《感恩的心》《我的家庭书》等课堂从师生与听课者的感受来看，通过这种相对比较课堂化、比较抨击心灵的思想洗涤，能使师生享受慈善教育的大餐，进而达到提高师生德育修养的目的。

慈善，蓝天下的至爱；慈善，只有起点没有终点。上善如水，从善如流；善行天下，爱满人间。在慈善这条路上，让人人都踏上征途。通过慈善教育，让学校的德育教育向更高处迈进！